1. stupeň:
Mgr. Kateřina Nováková
2. stupeň:
Ing. Lucie Zmrzlíková
Vnímáme intenzivní potřebu systematické a koncepční podpory nadaných žáků spočívající
především v pravidelné diagnostice a v následné volbě efektivních nástrojů rozvíjejících
potenciál těchto žáků, a to napříč pedagogickým sborem.
Podporujeme nadání, které lze
rozdělit na několik oblastí, kde se jedinec jeví jako nadaný:
• intelektové schopnosti: verbální, početní, paměťové schopnosti,
• specifické akademické vlohy: matematické nadání, nadání pro přírodní vědy,
• kreativní nadání: jedinec neustále vymýšlí a tvoří nové nápady, materiály,
• vědecké schopnosti: technické, matematické, jazykové nadání,
• mechanické schopnosti: talent v umění, vědě, prostorová představivost
Všechny tyto druhy se u jedince prolínají a nejsou jasně ohraničené.
Nadané dítě se však může vlivem nedostatku podnětů a problémů k řešení začít nudit a hledat
způsoby, jak by se zabavilo. Takové dítě může být ve škole neúspěšné a problémové. Může
mít problémy se sociální adaptací, má méně kamarádů – nemá si s nimi o čem bavit, projevuje
se jako hyperaktivní, je perfekcionista, nesoustředěný (denní snění), neposlouchá, odmlouvá,
pošťuchuje spolužáky, vykřikuje, nenosí vypracované úkoly, vyhledává konflikty.
Naším cílem je žáky naučit, jak pracovat se svým nadáním, jak pečovat o své duševní zdraví
a podporovat je v účasti na různých nadstavbových a volnočasových aktivitách. Důležitá je
pro nás integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami přímo ve třídách s ostatními
dětmi.
